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[若水談]永遠的學生
文章 影音版編/發表於 2016 08/23, 14:47
     

    永遠的學生



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      這回奇蹟之旅,路過上海、北京、成都時,與一些奇蹟學員互動、座談。在座談後的閒聊合照時,發覺學員眼中流露出崇拜的眼光,這讓我非常警覺,覺得自己一定因疏忽而忘了提供最根本的訊息,就是《奇蹟課程》一個很重要的觀念:不論我們外表在上演什麼戲碼,骨子裡其實完全相同。也就是說,不論現在我們狀況如何,內在美好的本性完全一樣;當小我或業障發作時,那副嘴臉也是完全一樣。這兩者已是先天具備,屬於一種宿命。可是,還有第三項,也就是我們內在都有個抉擇的可能,而這個抉擇的能力,在後天經驗裡是可以修也可以改的。

      即使是外在表相,有些人在選擇靈性、善的一面時有快、有慢,而這快慢、好壞的選擇表現,就像是時間的萬花筒顯現出來的幻相,並不是很可靠。例如,我比他人年紀大,經驗可能比較多,所以做選擇時,我的觀點可能有所不同,這是因為在時間的框架裡,我佔了優勢。如果把時間的因素撤除,我們內在真正的狀態是一樣的,都是在人間學習做出正確的選擇,在人生的功課上都是學生,我們最大的相同性就是「學生的本質」。

      《奇蹟課程》特別強調投射理論,所以把學生學習的方式與方向,簡化統合成「一個學習」,學習什麼呢?奇蹟理念告訴我們,外在所有事物,都是內心壓不下去、隱藏不了的問題而投射出來的假相。那麼,外面所有的問題豈不反映出自己內在有待解決的心態或心結?所有給我製造麻煩的人,不就是反映我盲點的老師?在這前提下,我們就是所有問題、人物或這個悲慘世界的學生。換句話說,《奇蹟課程》說我們是「同樣的」學生:彼此半斤八兩,有同樣的好、同樣的壞,也有同樣的選擇能力。

      換個方式來講,由於時間、空間、年歲、環境等等因素,使我們在學習歷程上的表現,猶如萬花筒顯現的圖像,這圖像好看、那圖像不好看,種種樣貌盡不相同。然而,只要不被萬花筒搖出來的形象蒙蔽,就會發覺我們都是萬花筒裡的碎片,這些碎片其實都是一樣的。我們要學習的是:不再相信萬花筒裡所有壯觀的圖像,而是誠實地看到自己跟別人一樣,都是萬花筒裡的碎片,而且每一塊碎片都在尋找自己的完整面目。

      所以,這些年來在教學的路上,我一直希望奇蹟學員稱我若水,不必叫我若水老師。當然在課堂上,他們要叫我老師也理所當然,因為,我正在做教學的工作。可是下課以後,我就是「若水」,而不是若水老師。我和所有人一樣,都是學生,這是我對自己在人間的定位。我們都是萬花筒裡的那一點碎片,都想透過身邊人事物的映鏡,找回自己的真相。只要我活在肉身裡,就永遠是學生,不只是抽象的學生概念,而是具具體體的成為彼此的學生。所以,我很希望與我同行的弟兄,也能很高興自己是學生,不論是多少年齡、執行什麼任務、工作,都不要被表相所惑,而是能夠體會不論現在演得多好、多爛,我們是同一生命,同樣是萬花筒裡的碎片,都在尋找自己本來的圓滿生命。

      希望以此感觸與大家分享,讓我們一起很高興地成為彼此的學生。這是《奇蹟課程》特殊的教法:我們所有的問題都投射在身邊的冤家及問題人物上,只有透過他們才能解開自己內在的心結。所以,參加過奇蹟三階研習的學員都知道,我們若想活出「弟兄是我們的救主」,最基本的道理是「我們都是彼此的學生」。


    感謝

    錄音剪輯:阿政
    聽打整理:曼庭
    潤校:小鹿兒

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